目录：

• 1、人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案
• 2、人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案
• 3、美术教案
• 4、反比例函数的图像和性质教案

人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案

1、人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案一 教材分析： 《路径的应用》是人教版的《信息技术》七年级下册第二单元第10课的内容，它既复习了之一单元基本工具的应用、第二单元图层的应用，又为后面的内容打下坚实的基础。

2、翻转课堂的应用路径（一）课前阶段：自主学习与问题预设微课设计与呈现 内容选择：聚焦技术动作的重难点，如拍手操的节奏控制、篮球运球的发力技巧， *** 10分钟以内的微课，确保目标明确、内容精炼。趣味性增强：融入动画演示、慢动作回放等功能，提升学生预习兴趣。

3、人教版七年级信息技术上册《加工多媒体素材》教案一 教学设计： 本次课的内容主要是介绍多媒体素材的加工 *** ，信息技术能力方面要求较高，但如果脱离了学生的知识水平和接受能力，一味的追求技术上的高、新、精，反而会影响学生知识技能的提高，态度情感和价值观的培养。

4、长期：深耕细分领域（如临床营养、运动营养），持续学习最新研究。设计意图：提供可操作的成长路径，增强学生目标感。总结页标题：健康自己，帮助他人内容：金句：“营养师不仅是职业，更是一种健康生活方式的倡导者。”行动号召：夯实生物学科基础，关注营养学前沿（如人工智能在食谱设计中的应用）。

人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案

1、人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案一 教材分析 图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。

2、．与前后课程的联系 图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。

3、教材分析：教材内容：本课是冀教版七年级《信息技术1》第四单元第1课。主要介绍了photoshop cs图像合成与分层图像的理论知识与 *** 。本课时选择了《图像合成》，来单独学习，以方便学生理解和掌握。本节课重点： 掌握“仿制图章工具”采取样点和仿制图像的 *** ； 利用“仿制图章工具”合成图像。

4、小学四年级使用的是河北大学出版社（主编苗逢春）的《信息技术》。

5、·《图片的简单合成》教学设计 教材分析这一课是浙江教育出版社出版的《多媒体技术应用》第三章第三小节的内容。

6、北师大版初中信息技术说课稿《你眼中的母校》教学设计说课稿——Word中表格插入学习的实例应用课分析教材内容及对教材内容的重新调整：本节课是北师大出版的信息技术之一册中第二十七节——《表格插入》，掌握表格插入就可在Word中很方便地生成各种表格，轻松实现图、文、表共存的效果。

美术教案

美术教案 篇1 学生情况分析 三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等 *** 表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

美术教案 篇1 之一课 巨匠童心 教学目标： 通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。 体会人物不同面进行组合的技巧和 *** ，色块处理，线面结合以及背景处理。

美术教案 篇1 防水布的光滑，能很清晰地呈现线条；棉布的柔软、吸水性好，能使线条有一种融化的感觉，另有一番美感。而且我准备的布料有着不同的形状、不同的色彩，使小孩子们的作品各具特色，使让每个小孩子都能感受到成功的喜悦，从而激发了小孩子们对美术创作活动的兴趣。

美术教案 篇1 活动目标 初步感受“笑”的社会价值，培养孩子积极、乐观的人生态度； 通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，提高幼儿对脸部特征的感受； 尝试用各种表现 *** 和各种材料表现“笑脸”，体验用多种材料进行个性化表现的乐趣。

美术教案 篇1 教学目标： 有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。 通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。 培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。 教学重点： 认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。

反比例函数的图像和性质教案

1、反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程，由于初二学生是首次接触双曲线这种函数图象，所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征，让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。

2、在一个反比例函数图像上任取两点，过点分别作x轴，y轴的平行线，与坐标轴围成的矩形面积为|k|，反比例函数上一点 向x 、y 轴分别作垂线，分别交于y轴和x轴，则QOWM的面积为|k|，则连接该矩形的对角线即连接OM，则RT△OMQ的面积=|k|。

3、变形形式一：$xy = k$。这种形式通过等式直接表示了$x$和$y$的乘积关系，是反比例函数的一种等价表示。变形形式二：在特定区间内，反比例函数可以表示为$y = kx^{1}$。这种形式强调了$y$是$x$的负一次幂函数，在特定区间内与反比例函数等价。

4、反比例函数Y=x/k（k≠0）的图象是双曲线。（1）k时，图像是位于三象限，在每个象限双曲线内，Y随X的增大而减小。（2）k0时，图像是位于四象限，在每个象限的双曲线内，Y随X的增大而增大。（3）注：a.y=x/k中，x≠0，故双曲线的两支是不相连的。

5、本节课继续复习反比例函数。首先回忆整体框架：反比例函数的概念、确定关系式、图像及画法、性质、比例系数k的几何意义、应用。判断下列函数是不是反比例函数：（1）y=3/x；（2）y=-0.5x；（3）y=2/x-3；（4）y=14/x；（5）y=-4/x2；（6）y=1/3x。