目录：

• 1、2022数学课程标准解读
• 2、如何提高中学生信息技术素养
• 3、上海电子信息职业学院中职部专业有哪些?专业介绍
• 4、义务教育阶段计算机课程标准
• 5、北京市海淀发文:编程正式进入中考!编程教育逐步普及化!

2022数学课程标准解读

022版小学数学新课标解读如下：小学《数学课程标准》共分四个学习领域：数学代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用，在每个学段均安排了数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用这四个领域的学习内容。

022年的新课标强调了数学教育的全面性，特别关注学生的全面发展，核心素养主要涵盖数学思想品质、技能能力和情感态度三个方面。以下是这些素养的具体内容： 数学思想品质： 学生需要具备探究精神，即对数学问题的好奇心和求知欲望，同时具备创新意识，能发现并尝试新的解决问题 *** 。

确立核心素养导向的课程目标；设计体现结构化特征的课程内容；实施促进学生发展的教学活动；探索激励学习和改进教学的评价誉李锋；促进信息技术与数学课程的融合。课程目标 数学课程目标的确定，立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值。

022版数学课程标准“内容要求”在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等方面有诸多变化，具体新增、删除、调整内容如下：新增内容数与代数理解负数的意义。知道实数由有理数和无理数组成。能用数轴上的点表示实数，能比较实数的大小。能借助数轴理解相反数和绝对值的意义。

义务教育数学课程标准（2022年版）是教育部制定的关于义务教育阶段数学教育的指导性文件，它明确了数学教育的目标、内容、教学 *** 和评价方式等方面的要求，旨在培养学生的数学素养和综合能力。

新增了核心素养这个概念 2022年课标立足学生核心素养的发展，集中体现数学课程的育人价值，新数学课程标准将核心素养进行了明确：“用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界”。

如何提高中学生信息技术素养

教育学生在实践动手中达到熟练操作 教师要教育学生自学计算机知识时，要边看书边操作，在实践操作中达到学习知识、积累经验、提升理论。如果把学与做分开后，这样不仅难以理解消化书中所讲述的理论知识，而且也还很容易忘记操作过程。

内容联系实践，提高学生的应用能力 人的学习最初都来自实践，来自面对面的交流。信息社会中的信息交流应当是信息技术教育的基本问题，所以信息素养的培养也同样缺不了理论结合实践，只有将实际问题引入教学中，将教学内容应用到实际中，才能让学生学习到真正有用的知识。

培养、提高学生信息素养 信息技术教学明确信息技术教学的目标。设立信息技术这门课程的目的是为了培养学生的信息能力、提高学生的信息素养。信息技术不同于其它学科，它的教学是建立在对各种软件的操作基础上。从这一点上讲，信息技术教学其实就是在教学生如何使用这些软件。

信息能力是信息素养的核心和基本内容，信息意识是信息能力的基础和前提，并渗透到信息能力的全过程。只有具有强烈的信息意识才能激发信息能力的提高。信息能力的提升，也促进了人们对信息及信息技术作用和价值的认识，进一步增强了应用信息的意识。

提高教师自身信息素养，积极创造信息素养环境 教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键，信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。在课堂实践中，教师应注重怎样激发学生的兴趣，让学生有一种获取知识的欲望。

如下是本人通过进行理论学习和课堂教学实践探讨而得到的几点浅显的见解。其一，加强课堂有效教学，培养学生信息素养 设置信息技术课程，开展信息技术教学，是目前培养信息素养最主要的手段，它是培养信息素养的重要途径。

上海电子信息职业学院中职部专业有哪些?专业介绍

技校有很多专业，比如机械工程、电子工程、计算机科学等。这些专业都是很有前途的专业，学生可以在技校学习专业技能，然后就业。

部分专业的录取分数线参考如下：上海电子信息职业技术学院（中职部）的电子消防专业为563分；上海震旦职业学院（中职部）的震旦护理专业为560分，震旦会计专业为559分。在招生政策方面，中职校自主招生遵循“分数优先、遵循志愿、一轮投档”原则，高分考生选择余地更大。

根据现有信息，在闵行区剑川路范围内，与数字媒体相关专业（数字媒体艺术设计专业）存在关联的学校是上海电子信息职业技术学院（中职部）。该学校明确将剑川路910号作为就读地址，且其专业设置包含数字媒体艺术设计方向，与用户需求高度匹配。

义务教育阶段计算机课程标准

义务教育阶段的计算机课程标准主要包括以下几个方面：计算机基本知识：学生将学习计算机硬件、软件以及 *** 的基础知识，这是理解计算机工作原理和应用的基础。操作技能：涵盖操作系统使用、文件管理、文本处理、图像处理、多媒体应用等内容，旨在使学生能够熟练操作计算机，提高日常学习和工作的效率。

义务教育信息科技课程标准是关于学生在义务教育阶段应掌握的信息科技知识和技能的要求和规范，主要包括以下几个方面：明确课程目标：培养信息素养：使学生具备信息意识、信息道德、信息安全等方面的素养。掌握基础知识和技能：涵盖计算机硬件和软件的基础知识、 *** 知识、多媒体技术应用等。

加强教材、资源、师资一体化建设：利用信息科学与技术的思想、理念、技术、平台、工具，加强教材、资源、师资一体化的建设、提升与优化，有助于在义务教育阶段打造信息科技课程的健康发展生态。综上所述，义务教育信息科技课程标准的出台，标志着我国信息科技教育进入了一个新的发展阶段。

义务教育信息科技课程标准是关于学生在义务教育阶段应掌握的信息科技知识和技能的要求和规范。接下来对义务教育信息科技课程标准进行 明确课程目标 义务教育信息科技课程标准旨在培养学生具备信息素养，掌握信息科技基础知识和基本技能。这包括计算机硬件和软件的基础知识、 *** 知识、多媒体技术应用等。

北京市海淀发文:编程正式进入中考!编程教育逐步普及化!

北京市海淀区已将编程所属的信息技术纳入初中学业水平测试，编程作为信息技术考试内容的一部分正式进入中考范畴，且考试不通过将不予毕业，编程教育正逐步普及化。

北京市海淀区已将编程正式纳入中学考试范围，明确规定信息技术（含编程）学业水平考试成绩将用于初中毕业认定，不及格者不予颁发毕业证。 以下是具体分析：政策核心内容考试范围：北京市海淀区将信息技术纳入初中学业水平测试，涵盖信息技术基础、数据处理、程序设计（编程）、图像处理、音视频处理五个模块。

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北京市海淀区教育委员会办公室发布的《北京市海淀区初中音乐、美术、信息技术、劳动技术学业水平考试实施方案》中，明确规定了信息技术考试包括程序设计等内容，标志着编程正式进入中考模式。这一政策将进一步提升编程教育在中小学的重视程度。

编程教育被称为“新英语”的原因：政策推动与升学关联：国家提倡综合能力培育，弱化传统应试教育，信息技术学领域迎来发展契机。高考加分项调整，信奥赛被众多名牌大学承认。

种子”教师，为编程教育普及提供师资保障。未来工作安排 纳入信息科技课程标准：2019年启动的义务教育课程修订工作已初步确定在小学、初中开设信息科技课程，并将编程教育内容纳入课程标准，进一步明确教学要求。提升教师编程能力：继续开展教师软件编程能力提升培训，推动各地经验交流，优化编程教育实施水平。